何铁

【摘 要】综合实践活动是指向“实践育人”“知行合一”的一门课程，也是引导学生在体验中学习、在探究中学习、在社会中学习的一种育人方式，为中小学解构与重建教育文化，催生学校教育新模式提供了良好的机会和得力的抓手。在学校层面实施综合实践活动要细化育人目标、明晰育人路径、规范评价标准，着力建设实践课程、实践教育和实践育人环境，促进从获得“一时记得住的知识”到形成“受益一生的关键能力”的育人方式的转变。

【关键词】综合实践活动 关键能力 结构化 课题化

探索综合实践活动课程培养学生的关键能力，对于发挥该课程在“立德树人”中的作用以及引领该课程的发展方向和深化基础教育课程改革，具有重要的理论和实践价值。四川省成都双流中学实验学校经过17年的实践与探索，形成了关键能力要素结构化、关键能力水平层级化、关键能力载体序列化、关键能力培养课题化、关键能力评价表现化的综合实践活动课程培养关键能力的策略与路径。

一、关键能力要素结构化

必备品格和关键能力在实践中自然地形成一个结构，正是这一结构的和谐性才促使人的整体性发展，进而形成完整的人格。关键能力主要是指学生在面对和解决真实的、跨学科的复杂问题时所表现出来的稳定的生理特征、心理调节机制以及解决问题的能力。它是在经历综合实践活动课程学习的过程中逐步形成的，是适应个人终身发展和社会发展需要的。……