冯淑慧

摘 要 课程思政是新时代高等教育教学理念与实践的创新，有效实现了知识传授、能力提升与价值引领的有机统一，从根本上回应了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，是落实立德树人的根本遵循。培养高素质应用型人才是高职院校的教育教学宗旨，为实现这一人才培养目标，应积极推进课程思政建设。高职院校课程思政教育教学的有效开展及持续推进，既是院校特点、育人目标与时代发展等校情、时情、势情内生逻辑共同作用的结果，也是马克思主义人的全面发展理论、课程育人本质、新时代有效教学理论等认识论、课程论及方法论驱动的必然。高职院校课程思政的推进，需要建立健全课程思政的机制体系，强化教师课程思政的理念与能力，构建匠心独具的思政元素教学融入体系。

关键词 新时代;高职院校;课程思政;三重逻辑

2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”[1];随后，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，进一步强调“使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应”。2020年6月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确要求高校推进课程思政建设。培养高素质应用型人才是高职院校的教育教学宗旨，要实现这一培养目标，需积极推进课程思政建设，实现对大学生知识传授、能力提升与价值引导的有机统一。……