钟斌

摘 要 本科层次职业教育师资队伍建设面临目标定位之惑、发展机制之困、能力素养之痛、产教融合之乏等现实困境。从实践逻辑来看，对于本科层次职业教育师资队伍建设而言，对接职业本科人才培养目标是根本方向，完善“双师型”教师发展机制是基本思路，聚焦“双师”能力提升是根本导向，深入推进产教融合是基本原则。基于此，本科层次职业教育师资队伍建设要以“本科”为标准加强教师专业化标准的研究与制定，完善现有“双师型”师资队伍的准入、培育、评价等发展机制，构建分层分类的教师培训体系，打造多形式师资培育平台。

关键词 本科层次;职业教育;师资队伍;“双师型”教师

实施本科层次职业教育试点工作，是落实《国家职业教育改革实施方案》（国发[2019]4号）精神，构建纵向贯通、横向融通现代职业教育体系的重要举措。截至2021年1月，全国已有24所学校升格为职业技术大学。“大学乃大师之谓也”，教师既是本科层次职业院校内涵式建设的核心内容之一，也是彰显办学水平、提升人才培养质量、实现办学目标和办学定位的控制性因素。但当前，本科层次职业教育尚处于试点阶段，没有可供借鉴的成功经验和完善的政策指引，并且受到办学特色和定位不鲜明、办学惯性持续影响、产教融合不深入等一系列现实困境的制约，师资队伍建设面临挑战。因此，加强本科层次职业教育师资队伍建设的研究，梳理当前师资建设存在的问题，厘清师资队伍建设的实践逻辑，探索本科层次职业教育师资队伍建设的适然路径，是本科职业教育发展需要解决的迫切問题。……