魏槿模

摘要：随着社会对教育事业的重视程度不断提升，对教师的需求也越来越高。中小学是学生学习的启蒙阶段，现阶段的中小学，新任教师的培训中还存在一些问题，对新任教师培训中出现的问题进行针对性的分析，从而制定出有效的改进措施，提高教师的教学效果。

关键词：中小学;教师培训;模块化

由于学生处于心智还不够成熟的阶段，所以教师要做好引导作用，帮助学生不断完善自身的知识储备以及形成正确的人生观和价值观。在现阶段中小学新任教师的培训中可以发现很多教师的教学观念还处于模块化的形式，不能够根据学生的实际情况进行有效教学，导致教学实效性和针对性不够。同时教师的培训任务较为分散，不能够有效地对新任中小学教师进行全面、连贯的提升。因此，在现阶段的中小学新任教师在教学中需要认识到这些不足，从而进行针对性的改进。

一、打破培训的模块化，针对新教师的不足进行培训

大部分新任教师的培养由职业道德教育、教育教学能力、教师专业标准、教育心理学、教育法规、信息技术应用能力等课程组成，这种标准化的培训缺乏个别指导，无法诊断个别教师在教育中出现的问题，也无法引导差异化教育工作。因此，在实际的新任教师培训活动中有必要具体问题具体分析。

例如，新任教师有系统的理论知识，但缺乏教学实践能力，教学经验不足，把握教学和教育的关键和困难之处不准确，需要教育研究者和高级教师的帮助和指导。……