李旭东

摘要：新一轮课程改革的深入推进，对于课堂教学提出了新的要求，尤其在初中数学教学中，老师要时刻关注学生个性差异与不同需要，采用不同的教学策略，以提高数学课堂教学质量，提升学生的学习效率。

关键词：初中数学;学生个性差异;教学策略

数学学科有其鲜明的学科特征，以抽象性、逻辑性、系统性为主，这对于初中学生而言，学习起来有一定的难度，因为初中生的认知能力有限，如果不注意教学策略，势必导致学生无法对数学产生浓厚的兴趣，教学效率低下，学生的成绩得不到提升。在新课程理念背景下，教师要学习先进的教学理念，转变自己的课堂教学方式，充分关注到每个学生的个性差异，根据学生的不同需求设计相应的教学方案，从而培养学生的数学兴趣，提升数学思维，促进学生的全面发展。

一、设计好差异性教学目标

传统的数学课堂教学由于受到种种条件的限制，教师不注意学生的个性差异特征，以一成不变的教学策略实施课堂教学，导致教学效率低下，学生的数学思维得不到发展。在新课改理念下，教师一定要立足于课改前沿，学习先进的教学理念，以指导自己的课堂教学。教师一定要认识学生的个体差异性是一种客观存在，因为每个人的阅历、成长环境不相同，必然存在一定的差异，这就要求在教学中承认这一差异，并依据学生的实际，有针对性地开展教学。教师首先要做到充分了解学情，通过作业、考试成绩、日常表现对于每一个学生的学习情况做到心中有数。……