王爱俊

摘要：新一轮基础教育课程改革的推进，对初中物理教学提出了更加严格的要求，因此物理教师应该重视教学思想与教学方式的革新，应用情境创设法将学生带入物理知识世界中，让学生在物理知识的海洋中不断探索与研究，提升学生物理素养与知识储备，提高学生学习能力。

关键词：情境教学;初中物理;措施

初中物理教师科学创设情境，不单单可以激起学生学习物理的热情，还可以实现教师与学生一同研究未知的物理世界，在物理学习中体悟学习的快乐。物理教师应该科学地进行情境创设，帮助学生更好地理解物理知识，实现学生物理核心素养的提高。下文将对情境教学法在初中物理课堂中的应用措施进行分析，旨在为相应教学人员提供些许建议与思路。

一、创设实验情境，引进物理课程

众所周知，初中物理是将实验为中心的科目，要想在实际教学进程中突出以实验为主的物理科目特性，切实发挥出实验在物理教学中的意义，教师就应该积极创设实验情境，来吸引学生的注意力，从而为新课程的引进创造条件。例如，教师在向学生讲授北师大版初中物理八年级“机械能守恒定律”相关知识时，教师就可以为学生演示一个实验：铁球可以碰到鼻子吗？实际操作为将一条绳子绑上铁球，固定在天花板，铁球向教师进行摆动时，正好可以触碰到教师的鼻子，这样设计实验以后，在物理课堂中，教师就可以让学生推着铁球向教师摆动，铁球在向教师摆动的进程中，座位上很多学生都发出了惊呼，在心里深深为老师捏着一把汗，此时，学生都在思考，这一铁球是否可以碰到教师的鼻子。……