于佳佳

摘要：学生作为教学活动的主体，无论在表现上还是能力上，都存在一定的差异性，导致以往的初中教学两极分化明显。当下在新的初中数学课程标准中，明确指出要确保每位学生都能获得进步，或者说在各自的基础上得到发展，而分层教学则成为实现这个目标的有效途径。教师应从实际出发，基于学生的特点展开研究，不断尝试分层教学方法，促使全体学生都能掌握初中数学知识。在此，针对初中数学分层培优教学的有效策略进行分析，以此来缩短学生之间的差距。

关键词：初中数学;分层培优;因材施教

对教学中的两极分化现象来说，往往会造成学生发展受限，能力突出的学生无法获得有效提高，而能力相对薄弱的学生总是听不懂、学不会，最终导致教学效果达不到预期。目前来看分层培优教学是改善这一现象的重要措施，可以满足不同学生的发展需求，通过把学生科学分组、因材施教，促使学生的学习能力得到平衡，确保每位学生都能获得相应的成长。现行的初中数学教学标准中也提出，每位学生都能做到学以致用，所以教师必须摆脱传统的教学方法，从而获取更好的教学效果。

一、初中数学分层培优教学的意义

分层教学的优势能充分改善两极分化问题，很多学习能力强的学生，在课堂中轻易完成教师布置的任务，剩余的时间都会浪费掉，而能力较弱的学生，始终被习题困扰。由于教师提前进行分层备课，并对学生的特点有所掌握，所以教学过程中更具针对性，让处于不同层次的学生都可以获得成功。……