汪三华

摘要：初中地理核心素养在理论和实践方面的研究相对滞后。初中地理课程是高中地理课程的基础，学生地理核心素养只有在初中打好基础，才能为高中学习锦上添花。因此，围绕“谁学？学什么？怎么学？”三个关键问题对如何提升学生核心素养进行研究。

关键词：初中地理;课堂教学;核心素养

学生的地理核心素养只有在初中顺利落地生根，才能在中考中取得好成绩。结合实例探讨现阶段如何在初中地理教学中响应地理核心素养的培养要求。

一、“谁学？”——学情分析

地理核心素养主要包括区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力，是学生通过地理学科学习而逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力，是需要学生慢慢积累的，可见学生是这一过程的主角。地理核心素养的培养应首先分析学情，充分考虑学生认知发展的特点。

纵观学生初中的地理学习经历，初中地理的学习起到承前启后的作用，小学科学融合地理、生物和物理等学科，涉及昼夜更替、影子长短等简单常见的生活现象，初中在此基础上开始较为全面和系统地学习地理课程。然而，初中地理作为考查学科，学生在初二学期末只需要上机考试合格，就可以报考四星级高中，试题的难度较低。初三并不接触地理，出现了断档的问题，导致高一时初中地理知识的遗忘率较高，学生读图、用图等技能水平一般，而高中地理教师只有在高二才会复习初中内容。……