李晓庆 郭冬红 李珍琦

摘 要：北京市房山区地处北京西南，是远郊区县中地理面积最大的地区，地理差异带来了教育发展不均衡的问题，教育发展面临严峻挑战。2017年10月，房山区开启区域大数据系统化应用行动，通过承载、汇聚、分析、运用、融通大数据，带动区域学习、教学、教研、管理、评价的整体改革。通过三年实践，区域典型学校获得了转型升级，学生熟悉了现代化的学习方式，教师队伍建设取得了进展，区域的评价改革也实现了创新。在下一阶段，推进区域系统化应用大数据，依然要探索全链条行动、全员大数据素养提升和全过程大数据加工再造。

关键词：大数据;区域;素养

一、区域开展教育大数据应用与尝试的背景

（一）北京教育“深综改”步伐快速，远郊区县发展面临转型升级

“十三五”发展期间，北京市教委先后出台了系列文件，强调以优质教育资源的重组和扩大为杠杆，撬动公平和均衡目标的实现;同时探索以招生和考试评价制度改革为杠杆，撬动基础教育改革，本质是基础教育深化综合改革（以下简称“深综改”）的转型升级。《北京市推进义务教育优质均衡发展督导评价实施方案》发布于2018年2月，公告了《北京市推进义务教育优质均衡发展督导评价指标体系》（以下简称“体系”），体系提出将信息化技术手段有效应用于学校管理和教育教学实践，依托信息技术手段，扩大区域优质教育资源覆盖面。

通常来讲，“城六区”（东城区、西城区、海淀……