徐琦 刘兴红 陈雪

摘 要：本研究以CNKI博士学位论文库作为数据源，运用可视化分析、聚类分析等方法，从发文量、机构、导师与作者、高频关键词等维度对相应文献进行深入分析。结果显示：教育技术学科研究的文献量增速稳健，发展潜力巨大;研究机构以师范类高校为主，导师和博士生实力雄厚;研究热点集中于信息技术应用研究、教学设计研究、远程教育研究、教育资源与教学模式研究、学习分析研究五大主题;研究时间范围为2002年至2020年，可划分为三个阶段，目前正逐步形成以教学设计、技术开发、教学应用、实践反思、理论与技术更新为核心的研究链路，未来该领域研究将逐步趋于多元化与智能化。

关键词：教育技术学;热点与趋势;可视化分析

教育技术学是教育理论和现代技术相互渗透和融合而形成的交叉学科[1]，2020年9月，教育部、国家发改委、财政部联合印发《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》中提出要不断优化学科专业结构，着力推动交叉学科发展，提升高层次人才培养能力[2]。博士研究生是我国高等学历教育中最高的教育等级，其学位论文具有较高的学术价值。因此，研究借助可视化分析工具CiteSpace等，以CNKI所收录的近20年博士学位论文的视角去探究教育技术学科研究发展历程，探讨作为交叉学科的教育技术学领域的研究热点与发展趋势。

一、数据来源与研究方法

（一）数据来源

以CNKI作为数据源，该平台提供多种检索功能，文献数据具有较高的权威性。……