杨立红

【摘要】立足农村初中学校，依托英语学科，探索读写结合新模式——以读带读、以写带写、读写结合。通过以读带读营造真实语用情境，引导学生从词到句、从句到段、从段到篇进行阅读，提高学生英语阅读能力;通过以写带写搭建有效写作构架，采用仿写、改写、缩写、续写等方式，提高学生写作能力，从而达成提升学生语言综合运用能力和农村初中英语教学质量的目的。

【关键词】读写结合;农村初中;英语教学

一、 研究背景

具有红色历史的安源，又被称为赣西明珠，全区现有公办中小学48所，其中大多数学校规模小，专业教师不足，在英语日常教学中，教师对学生的教育多为知识传授，读写是难点。《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：义务教育阶段英语课程主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。因而，我们聚焦读写，关注培养学生对读与写的兴趣，探索可行教学模式。通过以读带读营造真實语用情境，从单词到句子、从句子到段落、从段落到篇章进行阅读，逐步提升阅读能力;通过以写带写搭建有效写作构架，引导学生学习仿写、改写、缩写、续写等策略，提升写作能力，阅读与写作相结合，构建读写模式，辅助学生双项提升，从而达到提升学生语言综合运用能力和农村初中英语教学质量的目的。

二、构建读写结合新模式

1.以读带读，营造真实语用情境，促进学生积极参与。对于学生而言，阅读是个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。……