【摘 要】开展集团研修是不断提升集团教师队伍素养的重要举措，更是集团化办学深度发展的有效抓手。在厘清各集团分校发展现状的基础上，江苏省常州市第二十四中学教育集团积极探索集团研修方式的变革，实现了从“校本研修”到“集团研修”的转型与创新。在集团研修的实践中，集团管理者通过深度融合、机制创新和互惠共享等方式不断促进教育的优质均衡发展。

【关键词】集团研修;教师队伍建设;深度融合

【中图分类号】G521  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）53-0050-03

【作者简介】张慧群，江苏省常州市第二十四中学教育集团（江苏常州，213001）校长，高级教师。

常州市第二十四中学（以下简称“二十四中”）是一所传统与现代融合的学校，在90多年的办学历程中，积淀了深厚的文化底蕴，形成了以质量立校的优良传统。从2007年开始，二十四中在自身优质发展的同时，积极发挥示范辐射作用，不断探索集团化办学的新模式，形成了以二十四中为核心校区，以常州市河海中学、常州市第二十四中学天宁分校、金坛分校、常州市兰陵中学、常州市虹景中学和武进横山桥初级中学为分校的“一核心多分校”集团化办学格局，并呈现出积极发展的态势。

师资力量是教育集团发展的主要资源和关键动力。因此，常州市第二十四中学教育集团（以下简称“二十四中教育集团”）积极探索教师队伍的建设途径，通过开展集团研修，促进校际教师的互学互研，充分发挥优秀教师的示范引领作用，全面提升教师队伍的素质。……