【摘 要】文化具有丰富而广泛的本质内涵，对学校文化内涵的理解也因人而异，但学校文化必定与特定的传统与历史密切相关联，并且需要长期培育。学校文化的系统建构主要可以从精神文化、制度文化、行为文化、物质与环境文化和课程文化等五个方面着手。在培育学校文化的过程中，需要注意学校文化建设需要选择学校发展的合适阶段，不同学校或学校发展的不同阶段，可对文化建设的若干方面优先突破，以取得明显成效。另外，不同学校也应根据实际情况设计学校文化建设的内容，以突破同质化办学，实现学校文化的多样性。

【关键词】学校文化;系统构建;关注重点

【中图分类号】G471  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2021）53-0157-04

【作者简介】苏忱，上海市教育学会（上海，200000）副会长，教授。

2021年5月，笔者应邀参加了江苏组织举行的“学校文化建设的高峰论坛”，并即席做了一个报告。此次论坛后，笔者对学校文化进行了更加深层次的研究。文化和学校文化的概念广泛多样，学校管理者需要选择适切的定义作为支点开展文化建设工作，从精神文化、制度文化、行为文化等方面入手进行系统建构，实现以文化引领学校发展的高位目标。

一、文化内涵广泛而多义

很多年前，笔者尝试通过溯源文化的定义研究学校文化，从各种资料上找到了150余种各有差异的定义和阐述，如《辞海》对文化做如下定义：从广义来讲，文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和;从狭义来说，文化指社会的意识形态以及与之相应的制度和组织机构。……