程代妹

关键词：行动导向;飞机与发动机维护课程;教学改革

目前，我国职业教育多采用企业和学校合作的教育模式，即将专业学习内容紧密联系岗位工作，以进一步培养学生的岗位工作能力和适应能力。在以往的飞机与发动机维护课程教学中，这种教育模式也被广泛应用，但由于近年来我国航空事业对维修技术人才的要求越来越高，传统教学模式已无法满足现阶段的人才需求。因此，进行飞机与发动机维护课程教学改革十分紧迫。行动导向法教学又称为实践导向，其主要由教师和学生通过行动产品来引导教学组织过程，使学生在实践中能主动、全面学习，并达到脑力劳动和体力劳动相统一。该教学方法是近年来职业教育改革的热点，且也被逐渐应用于飞机与发动机维护课程教学改革。对此，为了进一步推动行动导向的飞机与发动机维护课程教学改革，本文先分析行动导向法教学法具体含义及内容、飞机与发动机维护课程传统教学模式和特点，再探索行动导向教学改革的具体路径。

一、行动导向法教学

行动导向法教学主要是指教师按实际工作过程确定学习范围、创设情境、组织等，以提升学生综合能力。该教学脱离了传统的学科体系来传授专业知识，其主要结合学习性任务开展教学，教学目标十分明确，且内容丰富、教学方法多样和教学评价开放。在飞机与发动机维护课程开展该教学，能有效打破传统教学模式，充分体现学生在教学中的主体地位，使其真正参与至课堂教学组织过程中，从而在掌握专业知识的同时提升综合能力。同时，行动导向法教学的应用，要求教师要充分结合专业内容、学生实际情况，以确保教学的有效性、针对性，使行动导向法教学的作用得到充分发挥。

二、飞机与发动机维护课程传统教学模式和存在问题

飞机与发动机维护课程内容较多，如主要部件和附件的拆装、航空技术文件填写等，这些课程的实践性、应用性较强，对学生的实践能力和知识应用能力具有良好的培养作用。精讲、多练是传统教学的主要方法，且教学过程主要为教师讲授、演示等;二是学生的反复练习。然而，这样的传统教学模式导致飞机与发动机维护课程教学存在较多问题，这也是促使该课程教学改革的一大因素。传统教学模式的存在问题主要由以下几点：第一，学生主动性差，实习效率低。在传统教学中，学生作为受众，其教学参与度不高，加之教学内容复杂、枯燥，则会在一定程度上降低学生的主动性。同时，在实习过程中，教师多采用练习、对比和考核来调动学生主动性，但收效甚微。第二，科目教学质量低。一直以来，学生均处于被动学习地位，在教师的讲解下虽知其然，但却不知其所以然，导致课后就忘的现象较为普遍，严重降低教学质量。第三，不利于学生综合能力和素质培养。在传统教学中，多侧重于专业知识的掌握和专业技能应用，忽略了学生的职业体验和感悟，这不仅会严重阻碍学生的各方面能力培养，还无法为其职业发展提供源动力。因此，在进行飞机与发动机维护课程教学改革中，要重视学生主动性的激发，以提升教学有效性，培养其综合能力和素质。

三、行动导向的飞机与发动机维护课程教学改革

行动导向指导教学，能激发学生的学习主动性，同时，该教学会对认知过程、职业活动进行整合，让学生在以行动为基础开展学习，使其在实践探索中培养自身的专业技能能力和探索创新精神。以行动导向的飞机与发动机维护课程教学改革，实施过程主要分为5个步骤，而本文以《起落架支柱充气》教学为例，将班级学生分为1个分队和2个机械组，教学改革过程具体分析如下：

（一）提出问题

结合《起落架支柱充气》实际教学内容，在教学中教师首先深入了解机务工作情况，并设置相应问题：“什么样的起落架才能有效确保飞机在起飞、降落时的安全可靠？”教师指导学生结合飞机原理、构造等知识，并根据问题进行自主思考，同时也可与同学进行交流、讨论。经过学生自主探索，学生发现：“要确保飞机在起飞、降落时安全可靠，需保证起落架支柱的气压在规定范围内。”在学生回答问题后，教师可抓住机会将航空机务工作定期检查起落架支柱气压，并开展灌充的具体目的，使学生了解起落架支柱充气的重要性。在上述基础教学后，教师再次提出问题：“在机务工作中，应该如何进行起落架支柱充气，充气过程中有哪些注意事项？”该问题属于该节课的核心内容，通过该问题能有效明确课程学习目标。当学习目标明确后，则能为学生提供一个清晰的学习方向，使其紧绕学习目标完成学习任务，利于其掌握课程知识。

（二）制订计划

待明确学习目标后，教师要求机械组的机械师组织组员开展自由讨论、分析，通过头脑风暴，并结合实际情况来制定计划初稿，在表格中填入各项计划。计划内容主要设计目的、指标任务、已有知识、欠缺知识、相关设备和器材等。随后，教师根据学生的知识结构情况，结合实际教学内容，为学生充分讲解气源种类、气瓶辨识、气瓶使用、支柱充气气压表的基本结构等相关知识点。待学生初步掌握上述知识点后，教师指导学生实施计划，并告知学生各行动环节的注意事项等。通过制订计划，能帮助学生理清学习过程，使其有序、顺利开展行动活动。而在实践过程中，学生能进一步加强相关所学知识的记忆，并充分掌握起落架支柱充气过程中的注意事项，最终实现教学质量提升。

（三）分析讨论

机械组选出1名代表组员，并上台进行初稿讲解，重点分享计划的实施方法、具体步骤、注意事项等。待讲解完成后，教师指导学生自由分析、讨论，并对比2个机械组的方案，找出优点和不足之处。经过讨论后，由教师引导学生修订、完善初稿，形成计划中稿。要求机械组根据计划中稿内容，画出对应的计划流程图，如1组的计划：准备工作一接表一①充气，②测量，③放气一恢复。在计划实施的整个过程中，由分队长根据计划组织实施，教师不予以干预。在组员完成中稿分析、讨论后，教师仅对中稿中所存在的安全隐患进行指导，使计划得到针对性变更，进一步修缮。在这一分析讨论中，学生能真正参与到教学组织过程中，使其主动学习地位更为明确。同时，经过自主分析、讨论，能有效提升学生的分析问题能力，使其构建清晰的学习体系。

（四）开展检查

经过分析讨论明确中稿后，机械组选出1名代表组员，并根据计划中稿开展实践活动。在实施期间，教师指导学生用心观察，详细记录自己发现实施期间所存在的问题，并提出相应改进措施。在实施完成后，根据检查中所发现的问题进行完善。针对计划实施过程，教师不会予以过多干预，仅干预未遵守安全规定、危险情况等，以避免意外发生。如在学生进行气压检查时，教师指导学生切勿将头部正对气压表，主要是因为在较大压力下，表盘玻璃可出现破碎飞出情况，只有禁止正对气压表才能避免受伤。又如，使用扳手拧动充气表密封螺帽时，教师提醒学生使用手固定支架，以避免拧坏支架。在这一实施、检查过程中，学生能充分掌握相关起落架支柱充气相关知识、技能和注意事项等，并有效培养其实践能力。同时，在实践检查过程中，学生能进行自主分析、思考所发现的问题，并进行总结，通过教师指导，则能进一步掌握相关知识，提高学习效率。

（五）归纳总结

歸纳总结主要分为两大部分：第一，学生总结，在实施验证后，根据各组操作过程、观察记录等内容进行计划中稿修缮，在修缮过程中，教师指导学生进行归纳、总结，最终形成计划终稿。同时，还要采集、总结计划实施期间所遇到的问题，而机械师需进行计划的拟定评定，并开展综合性分析，总结出在组织参与、实际操作等方面的优势、不足，以达到进一步改进的目的。上述过程均以学生为主体进行组织、实施，并在已有的原理、构造知识基础上进行自主设计、学习。第二，教师总结，严格性、规范性和安全性是航空机务工作的主要特点，在学生完成计划终稿时，教师按照“标准化作业训练和考核卡片”对其终稿进行评价、总结，指导学生将终稿方案与“标准化作业训练和考核卡片”进行对比，并找出异同之处。随后，教师根据卡片和终稿的不同点或重点进行操作演示，以解决这些难点知识。

四、结语

总而言之，在飞机与发动机维护课程组织、实际实施过程开展以行动导向为指导的教学改革，并进行综合性考核评定，能将课堂教学和考核评定有机结合。同时，在教学改革过程中，主动过程评定，能有效实现“技能结合、教考一体”的教学模式，使学生在学习中既能掌握相关专业知识，又能提升自身的实践能力，进而为我国培养更多优质、应用性的航空维修技术人才。