覃娜

摘   要：随着信息技术更新步伐加快，电子政务应用不断拓展，电子政务人才培养却相对滞后。以广西外国语学院为例，通过梳理公共管理类专业电子政务人才培养实践，分析目前电子政务人才培养面临的挑战，进而以学习成果为导向，从学习目标、学习成果、课程设计、评价体系和保障机制等方面构建基于OBE理念的电子政务人才培养模式，以期在不断成熟的实践中培养更多的电子政务人才。

关键词：公共管理;电子政务;人才培养;OBE

中图分类号：G642        文献标志码：A       文章编号：1673-291X（2021）23-0075-03

我国电子政务是在20世纪七八十年代办公自动化基础上发展起来的，随着电子政务建设不断深入，高校管理学类、经济学类、信息技术类专业都先后开设电子政务课程，课程涉及公共管理、信息技术等多学科，具有很强的交叉性、时效性和实践性。

一、OBE理念与应用型人才供给侧改革

OBE，学习产出的教育模式（Outcomes-based Education），也叫做成果导向教育、能力导向教育或需求导向教育，最早出现于20世纪80年代美国基础教育改革，在工程教育等领域有广泛的实践经验。1994年，美国学者Spady在《基于产出的教育模式：争议与答案》书中把OBE定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验”。该模式强调，学习成果不在于学生课业分数，而在于学习结束后学生真正拥有的能力，以学生为中心，以学生不断反馈为驱动，对教学和学习过程的可持续改进，采取多种评估、持续评估检验学习成果。……