黄明格 邱晖

[关键词]校地协同;人才培养;育人模式

教师是教育改革与发展的第一资源，是教育之本。习近平总书记强调：民族振兴、国家富强需要一支高素质的教师队伍，这就要求我们在培养教师时牢牢把握业务精湛、师德高尚、爱岗敬业、热爱学生等原则，以此造就一批好老师。如何培养高质量的教师人才队伍不仅仅是师范院校面临的重要课题，也是社会经济文化发展的内在迫切需求。党的十九届五中全会就指出，要健全学校家庭社会协同育人机制，提升教师教书育人能力素质。在教育领域综合改革“协同创新、协同育人”的大背景下，许多高校也积极开展了协同育人模式的探索与改革，按照“理论教学和实践教学相结合、知识传授和能力提高相结合、素质教育和专业培养相结合”的教学思路，努力构建理论教学、实践教学和素质教育相结合的应用型人才培养体系。

崇左市基础教育“质量提升工程”是由广西教育学院与崇左市人民政府合作共建的一项校地协同的区域教育综合改革项目，旨在通过“高校一政府一中小学”三位一体的协同合作，建立起协同创新、协同育人的全新模式，并以学校带动教师发展，以教师带动学生成长来提升边境民族地区基础教育质量和实现义务教育的均衡发展。基于校地双方协同机制下人才培养的需要，“质量提升工程”以项目为依托，在育人模式上进行了系列的研究与探索，并在实践中不断进行完善与迭代调整，丰富了新时期教师人才队伍建设的方法与路径。……