高峰

摘 要：研究以核心素养与校园体育文化建设的内在联系为逻辑起点，从校园文化构成要素来审视中山市第二中学校园体育文化现状，认为该校体育文化存在以下问题：精神文化缺乏精神引领，物质文化缺乏文化主题渲染，制度文化缺少激励机制，行为文化量化比重较低等，进而提出从校园体育文化形成的目标定位、管理制度和运行方案三方面审视校园体育文化建设的建议。

关键词：核心素养;高中;校园体育文化;对策

中图分类号：G80

文献标识码：A

DOI：

10.3969/j.issn.1006-1487.2021.03.014

“核心素养”是基础教育改革的基本导向，它是学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的能够适应个人终身发展与社会成长必备的品格与关键能力[1]。我国课程改革是以整体支配模式进行，以核心素养为课程体系源头，层层支配课程转化。[2]各学科纷纷出台了本学科核心素养，《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》将体育学科核心素养确定为运动能力、健康行为、体育品德三个维度[3]。学科核心素养的确立为学校体育工作的开展树立了明确的方向。校园体育文化是校园文化的重要组成部分，是在学校范围内发生的与体育有关的文化现象，包括体育精神、体育的价值观念、体育道德、体育行为等，通过体育活动、体育教育、体育竞技等形式所形成的文化[4]，按照分类，可分为精神文化、物质文化、行为文化和制度文化四个板块。校园文化是核心素养培育的主要载体之一，在学生核心素养培育过程中有着不可代替作用。……