薛叶佳 顾元超

[摘要]  “课程思政”作为“三全育人”理念下的课堂教学载体，能在教学实践中起到立德树人的作用，即要求高校教师发挥专业课程与“课程思政”建设的协同作用。为此，以人工智能背景下的理实一体化课程财务机器人为建设对象，挖掘“课程思政”内涵，重塑课程授课观念，在教学团队的授课实践中积极融合、运用符合时代特征的思政理念，并通过课程实施，得出在后续教学实践中需强化专业教师团队建设、构建协同育人平台的重要启示。

[关键词]  课程思政;财务机器人;教学设计

[中图分类号]  G711                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）30-0168-03

一、引言

习近平总书记曾在2016年12月的全国高校思想政治工作会议上指出“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道”。在“三全育人”理念下，“课程思政”的提出契合新时代党中央关于加强高校思想政治工作的新要求。根据“课程思政”建设的指导思想，课程与思政之间的关系不再割裂，传统思政教育也不再仅仅通过思政课程传达，而更加要求高校教师在传授专业知识的过程中引导、鼓励学生将专业知识体系转为内在德性，力求在现有授课体系内开拓思想政治工作新阵地，努力实现自身专业课程与“课程思政”建设的协同效应。因此，从“课程思政”的建设与推广角度看，“课程思政”将全面融入每一位教师的专业授课中，重塑专业课程的授课观念，在所有教学活动中充分发挥育人、解惑作用，有效实现立德树人功能，为新时代下不断迭代的人才培养提供坚实基础。……