李江澎

【摘 要】全科阅读是落实美育的最佳途径。语文、数学、英语、音乐、美术、体育等学科，都有其独特的阅读属性，都蕴藏着学科本身独有的美育属性，彼此之间形成美育的合力。学校制定美育的课堂教学评价标准，完善美育的监督指导机制，为师生搭设教学展示的各种平台，促进美育在各学科教学中“落地、生根、开花、结果”。

【关键词】全科阅读 美育属性 评价标准 监督指导机制

美育，又称美感教育，即通过培养学生认识美、感受美、体验美、欣赏美和创造美的能力，使学生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。由此可见，美育是人全面发展过程中不可缺少的组成部分。它不能被狭义认定为美术课程的教育，它应该是一个全科教育，是各个学科将美学原则渗透于其中后形成的教育。换言之，各个学科都担负着美育的使命与责任。然而，各个学科在落实美育的过程中集中存在几个突出的问题：

（1）对学科担负的美育的责任认识不到位;

（2）挖掘学科美育功能的教学研究能力不足;

（3）学校监控指导的机制不健全。

以上问题必然导致出现美育在学科教学中地位不高，甚至被弱化的局面。学科之间没有形成良好的美育合力，进而导致美育支离破碎、不成系统，也就不能很好地、长久地、持续地通过各个学科的熏陶教养，培养出意志坚定、精神健康的杰出人才。

一、依托全科阅读实施美育

所有的美都需要发现、感受，美育遵循的也是这样的一个过程：发现美、感受美。……