李丽

【摘 要】主题语境位于英语课程内容之首。本文以译林版英语五年级上册Unit 8 Story time板块的教学为例，从明确主题语境、创设主题语境、展开主题语境和扩展主题语境四个环节分析探索了小学英语阅读教学中主题语境的创设和运用，提出教师应遵循主题语境的真实性、完整性和连贯性原则，使学生在围绕主题展开的立体语境中学习知识，发展能力，体验文化。

【关键词】小学英语 主题语境 阅读教学

《义务教育英语课程标准（2011年版）》主张“学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言” 。《普通高中英语课程标准（2017年版）》明确指出了主题语境在英语课程中的统领地位。良好的主题语境不仅能有效服务于课堂教学，而且能带给学生真实、完整而有意义的身心体验。

基于主题语境的英语阅读教学，是指学生围绕某一主题，在相关的语境中，根据语篇特点及类型，运用各种语言技能来获取、分析、整理语言知识和文化知识，进一步深入理解、运用语言，通过对文化内涵的对比和探究汲取文化精华，体验不同情感。然而在日常的教学中，很多教师只是照本宣科，单纯地照搬教材的情境，不善于创设真实、完整的语境，忽视发掘文本的隐性语境，使课堂机械化、模式化，使阅读活动蜻蜓点水、浮于表面，严重阻碍了学生阅读能力和思维品质的提升和发展。

语境的设计指向教学目标，因此，教师应深入解读文本、立足教学目标、围绕教学主题，创设并运用语境，通过教学目标的达成彰显教学的成效。……