陆宏柱

摘   要：创客培养要求学校高度融合STEM课程知识，然而当前教学中能够被有效应用的情境非常少，面向创客培养的STEM课程很容易成为学生个人的安装展示，与创客精神相去甚远。文章从问题情境设计切入，深入研究了基于学生创新能力与实践能力培养下的STEM课程教学设计，以盐城市某初中初一年级的学生作为实证研究对象，借助教学实践对问题展开深入分析，并探索出提高STEM初中课程问题情境设计水平的有效策略，为今后的教学活动提供了参考。

关键词：创客培养;STEM课程;问题情境;创新能力;实践能力

中图分类号：G40-057 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2021）16-0040-04

一、引言

随着科技的进步，越来越多的现代化技术被应用到教育领域，如移动互联网技术、3D打印技术等。现阶段，大部分的教育机构都已经意识到创客培养的重要性，在STEM教育理念下，积极推出各种各样的教学活动，为培养学生的创新与实践能力提供了新的路径。[1]STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写。但是STEM课程却并非只是这四门课程的简单拼凑，而是借助问题或项目将多种学科的知识融合起来，在解决问题或完成项目的过程中提升学生综合运用各学科知识的能力。STEM课程能够帮助学生拥有更为扎实的知识基础，使学生能够围绕教师所设定的问题而制作出更具创意的产品，从而实现教育目标。

创客培养的重点在于将创意转变为现实，在这一过程中学习能力将得到提升，因其过程多依托于现实项目而开展，学生应通过学习形成综合运用多种学科知识的能力。……