[摘 要] 新工科大学生创新型人才培养是新经济新业态背景下大学生人才培养的新命题。TRIZ理论阐明了创造发明的基本原理和内在规律，也对新工科大学生创新型人才培养以新的启迪：创新是人的一种潜能，这种能力经过学习和训练是可以得到激发和培养的;要构建能力本位的创新型人才培养体系;“精宽厚博”的知识体系是创新型人才成长的知识基础和素质基础;大学生只有自觉树立新工科人才成长理念，才能更好地引领自身创新型人才的成长。基于TRIZ理论的新工科大学生创新型人才培养，应当从将TRIZ理念融入大学生课程教育、融入大学生实践实训以及通过各种创新创业竞赛激励大学生的TRIZ理论应用等方面着手。

[关键词] 新工科;创新型人才培养;TRIZ理论;大学生;高等教育

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1673-8616（2021）01-0107-10

一、问题的提出

高等教育肩负着人才培养的重要使命。不同时代对人才素质有着不同的要求，新一轮的科技革命与产业变革对于创新型人才特别是新工科大学生创新型人才培养提出了迫切的要求，成为高等教育人才培养变革的重要驱动力量。把握规律，按客观规律办事是唯物辩证法给我们的重要方法论启示，因此，把握新工科大学生创新型人才成长规律，按照创新型人才成长规律做好新工科大学生人才培养工作是当前高等教育变革的重要课题。TRIZ理论作为揭示发明创造内在规律和原理的理论，为用创……