张鹍

摘 要：在“科教兴国”的时代背景下，科学学科在小学阶段的地位不断提高，而实验是科学学习的基础，是帮助学生认识科学知识和科学现象的关键。文章立足于相关的实践教学经验，对如何提高小学科学实验教学的有效性做出相关思考。

关键词：小学科学;实验教学;有效性思考

小学科学是一门以实验操作为基础的学科，实验在小学科学教学中占据重要地位，但一直以来，小学科学实验教学都存在教学效率不高的问题。因此在今后的小学科学教学中，教师有必要对实验教学的有效性进行深入的研究思考，以此更好地为学生的科学实验学习提供保障，推动学生科学素养得到有效培养。

一、丰富实验趣味性，激发实验兴趣

兴趣是学生学习路上最好的老师，在小学科学实验教学中，学生只有对科学实验产生兴趣，才能够更加深入地对实验进行研究探索，并为实验教学的有效性提供保障。因此在今后的小学科学实验教学中，教师应该立足于小学阶段学生的年龄特征，组织开展更多富有趣味的科学实验，以此更好地帮助学生认识科学的魅力，为学生科学终身学习奠基。如在学习《浮与沉》这节课程中，教师可以将游戏元素引入实验教学当中，增添科学实验学习的趣味性。教师可以将班级中的同学划分为若干个小组，并为学生提供矿泉水瓶、橡皮泥、石子、泡沫板等工具材料[1]，然后让学生以小组竞赛的方式自主设计小船，看哪组学生制作的小船可在水中承载更多的重物。……