朱瑾

摘 要：首先阐述古诗词主题阅读教学的特点，积极确定研究基点;然后详细论述古诗词主题阅读教学的科学构建：实施电化教学展示唯美意境、开展趣味诵读感悟语言魅力、构建艺术活动探究如画诗词。

关键词：古诗词;主题阅读教学;小学生;实践

在时代创新理念的大力推进下，教师纷纷探寻新理念、新方法和新资源在语文教学中的科学应用方法，以求优化小学生的语文认知、合作探究和快乐成长。在此过程中，古诗词主题阅读教学逐渐风生水起，慢慢得到了师生群体的普遍喜爱和积极践行，语文教学也因此发生了非常可喜的变化。

一、古诗词主题阅读教学的特点

古诗词主题阅读教学为小学生提供了大量经典的传统文化精髓作品，因而具有突出的艺术性和审美性，等待着小学生的积极感知、快乐交流和多维悦纳。古诗词主题阅读教学为小学生提供了营养丰富的语言盛宴，因而具有突出的文学性和欣赏性，等待着小学生的自觉研读、实时感悟和主体悦纳。古诗词主题阅读教学为小学生提供了“咬文嚼字”、字词推敲的研究机会，因而具有突出的探究性和拓展性，等待着小学生去积极研究和信息交互。

二、古诗词主题阅读教学的科学构建

古诗词是古人的语言耕耘、艺术积淀和审美创造，因而古诗词主题阅读教学就是教师引领小学生去挖掘艺术、体验美育、感悟经典的认知过程。

1.实施电化教学，展示唯美意境

古诗词经过作者的字斟句酌、反复推敲而语言洗练、文风隽永、含义深刻，因而对于以直观思维为主的小学生而言的确有一定的阅读难度。……