袁媛

摘 要：随着教育改革和素质教育的不断推进，小学生的核心素养得到越来越多的关注。目前小学音乐课堂依旧存在沉闷乏味、忽视学生主体地位、综合素养培养等一系列问题，造成学生对音乐课提不起兴趣，甚至对音乐课产生抗拒和反感的心理，学生的身心健康得不到全面发展。小学音乐教师要认识到音乐课程的问题，打破固有的音乐授课方式，构建高效的音乐课堂。围绕通过创新小学音乐课堂教学以提升学生核心素养这一论题进行浅析。

关键词：小学音乐;核心素养;培养策略

音乐是一门能准确反映人类思想情感的艺术形式。在新课标的大背景下，小学音乐教师应摒弃传统的“灌输式”教育模式，立足现状，创新音乐课堂授课模式和授课内容，整合课内、外的音乐教学资源，给予学生自我学习和自我展示的空间，增加音乐课堂的趣味性，营造轻松愉悦的课堂氛围，从而提高教学效率，使学生体会音乐的魅力、陶冶情操，从而达到促进学生身心全面发展、提高核心素养和综合能力的教学效果。

一、尊重学生的个体化差异

音乐活动是最原始、最自然的人类行为，通过学习音乐可以陶冶情操，培养鉴赏音乐和欣赏音乐的能力。目前很多小学音乐课程依旧存在故步自封的问题，教师不懂得如何创新，或者创新的效果不理想。想要改变这一现状，教师要充分掌握小学生活泼好动、对新奇事物容易产生好奇心和求知欲的特点，增加音乐课堂的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生音乐课堂的参与度和自主性[1]。……