李嘉靓

摘 要：在新课改背景下，小学数学核心素养的培养成为数学教师关注的重点，要想提高学生的数学核心素养，教师需要引导学生展开深度学习。在此，分别从创设问题情境、调动学习积极性、注重知识形成、引导深度学习、结合信息技术、培养探究意识等方面，提出小学数学深度学习的对策。

关键词：核心素养;小学数学;深度学习;对策

数学核心素养涉及的内容较多，如思想方法、学习能力、技能和价值观等。在以往的数学教学中，教學的模式和方法比较落后，学生的学习兴趣不高，课堂氛围比较沉闷，无法达到深度学习的目标。为进一步提高数学教学的质量和效率，笔者结合自身的教学经验，提出以下几点建议，希望能为其他小学数学教师提供参考。

一、创设问题情境，调动学习积极性

数学知识的学习离不开思维活动，新课标指出教师应结合教学内容，创设相应的问题情境，培养学生的数学思维，激发学生的求知欲。教师在正式上课前，可以提一些问题吸引学生的注意力，引导学生自主展开思考和探究，让学生沉浸在教学情境中，更好地学习数学知识，确保学生的深度学习。

比如，在讲解“百分数”知识时，教师可以先为学生讲解百分数的意义及基础性内容，然后在黑板上写下：篮球的个数是足球的125%。让学生说一说自己能从这句话中掌握哪些信息。通过教师的提问，学生的兴趣空前高涨，有的说篮球的个数比足球多25%，有的说足……