林玲

摘 要：音乐教学要深入化、专业化，音乐课堂评价方法也要科学化、系统化、专业化。“立足过程，促进发展”是音乐课程的评价理念。学生全面发展的促进、教师业务能力不断提高以及音乐教学的持续发展是我们实施评价的目的。课堂评价的重点是学生，考查学生对音乐知识、技能的掌握情况，更多地关注学生学习过程、学习方法、学习过程中对音乐学习的情感态度和价值观。文章旨在根据音乐教学评价现状，分析其中的问题，并给出相应的策略。

关键词：初中;音乐;教学评价

一、 引言

初中音乐课程伴随新课改的深入，在教学方法及策略上发生了极大地改变，这使得对学生的课堂评价也随之改变，逐步形成多样化的评价模式。近日，中共中央、国务院印发出台了一系列政策，旨在推进学校美育工作发展，推进学习美育评价改革，全面推进实施中小学生艺术素质测评，并把艺术学科纳入中考内容。初中音乐学科也越来越被人们重视，音乐教学也越来越专业化，随之而来的是教学评价流于表面的问题。现阶段，音乐课堂教学评价不够完善，也不够成熟，不能充分地体现出评价系统的功能和作用。音乐课堂评价系统应该能够直观地反映出教师的教学效果，以及学生现有的音乐水平及较之前相比所取得的进步等因素，但现在的评价系统流于表面，不是音乐教师经过考察和研究制定出来的，有些教师干脆把其他学科的评价系统搬过来，稍微改动一下就进行了应用，在考核过程中也常常会给学生“放水”，即使学生的音乐水平或进步程度不达标，也算作合格。……