杨美玉

摘 要：2011版课程标准对历史学科所要起到的教育意义有着明确规定，即通过历史课堂的教学可以使学生人文素养得到提升。中学生通过历史课堂以及相关历史知识的学习与历史事件的了解，进一步提升国家认同感与使命感，培养学生爱国热情的同时，也推动历史学科整体性发展。文章对当前中学阶段历史课堂开展现状进行分析，针对历史课堂开展中的问题，并提出相应解决对策，以期加强家国情怀在初中历史课程当中的渗透程度的同时，助力学生的综合性成长。

关键词：初中历史;家国情怀;历史课堂;优化措施

一、 引言

在初中阶段的历史教学中，要想使家国情怀得到有效的渗透，历史教师就应在充分了解历史教材，对历史教材相关内容进行深度挖掘与详细分析的情况下，不断优化教学方法与教学模式，引导中学生在学习历史知识时，对历史事件进行思考，强化对历史事件的理解。在日常教学中可以看到，由于历史事件距今较为久远，部分中学生体会起来有一定难度，对于相关历史书上所选取的历史故事以及历史事件等都无法产生高度共鸣，也由于年龄的限制与见识的不足，致使其无法充分理解历史知识的价值，进而在历史课堂中产生了消极学习情绪与不良学习态度。长此以往，中学生对历史文化的认同感与自豪感更会大大下降。新课标也对家国情怀教育的关键性与重要意义进行了强调，这也要求初中阶段历史教师及时对家国情怀教育进行渗透，为学生成长与中华民族伟大复兴保驾护航。……