李魏魏

摘 要：在“3+1+2”的新高考综合改革选科模式背景下，走班制成了高中教学的重要组织形式。在走班制的高中教学方式下，教师、学生、家长三方在思想上要形成统一认识，充分认识走班教学的重要性，最大限度利用学校有限的软硬件资源为走班教学服务，遵循教育规律，降低学生对走班制的不适应性，有效推动走班制在高中教学的落实。但走班制的教学模式给学生带来了实际的挑战，文章以高中生物学科为例，分析走班制模式在管理、教学、学生指导等方面提出的新要求，阐述生物学科教师结合走班制的实际情况，如何做好生物教学指导，积极适应走班制的生物教学模式并提升学生的生物学习能力。

关键词：高中生物;走班制;教学问题;对策

一、 引言

走班制模式下高中生物教学管理面临着实际问题和挑战，教师需要积极从学科实际入手和走班制教学的特点入手，分析走班制与传统教学模式之间存在的差异和冲突，了解学生在走班制下的学习需求，了解学生的学习困难。教师要结合自身经验在教学实践中进行探索，通过转变教学理念、加强教学管理等多途径进行走班教学，从而帮助学生快速适应走班制，提升学生生物学习能力，培养学科核心素养，落实立德树人的根本任务，真正树立以学生为主的教学模式，真正体现走班制的教学优势。

二、 走班制环境下高中生物教学存在的问题

（一）高兴趣与传统教学模式的冲突