李长苓

摘 要：文章立足于项目化学习在高中地理教学中的应用，以“何时蓝天常在”为例，从项目化教学开展的背景和理论基础;高中地理教学中开展项目化教学的必要性;项目化学习在高中地理教学中的应用策略;高中地理项目化教学展望和反思四个方面展开探究。

关键词：项目化学习;高中地理;何时蓝天常在

项目化教学是一种新型的教学模式，其强调以学生为中心，围绕某个真实而典型的项目，令学生自行发现问题，解决问题，最终达到培养信息收集和实践能力的效果。相比传统的问题探究式教学，其一方面所探究的内容更加复杂，涵盖多个小节，甚至不同学科的知识;另一方面，其也更加注重发挥学生的作用，即在问题提出、计划设定、质量收集等多个方面都以学生为主，这对于新课改学生中心地位的充分落实，对于地理核心素养的有效培养都有着重要的作用。故在高中地理的教学中，教师需要积极开展项目化教学，应用各种方法有效提高项目化教学的效率，以此更好地培养学生能力，完成立德树人的根本任务。

一、 项目化教学开展的背景和理论基础

二十一世纪以来，随着信息技术的快速发展，人类正式进入第四次工业革命，这不仅改变了人类的生产生活方式，也对现代的人才培养提出了新的要求。在这样的情况下，深度学习的理念应运而生，相比传统以记忆为主的学习方法，其更加倡导学生理解并应用知识，注重学生分析、综合、评价、创新等高阶思维的培养。……