王丽

摘   要：农村的自然资源丰富，教师通过带领幼儿走进大自然，在幼儿园里开辟种植园地，将自然资源引进区角，观察饲养小动物，激发幼儿的好奇心和求知欲，引导幼儿通过自身的活动体验去关注周围生活环境中常见的事物，发现其中的乐趣，并喜欢科学探究活动。

关键词：农村;幼儿;自然资源;科学探究

《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”幼儿自主学习，通过与科学教育环境互动获得科学认知经验。

教育家陈鹤琴先生在活教育理论中提出：“活教育的课程是把大自然、大社会作为出发点，让孩子直接从大自然、大社会学习。”农村的自然资源丰富，教师要抓住大自然这一活教材，把农村自然资源运用到科学教育活动中，引导幼儿走进自然，走进科学，在生活中寻找科学，在自然中感悟科学的神奇魅力。作为农村幼儿教师，如何利用农村自然资源培养幼儿科学探究兴趣呢？

一、带领幼儿走进大自然

幼儿年龄雖小，但求知欲强，对周围事物充满好奇心，特别是对那些与幼儿生活经验有关的事物更能激发幼儿的探究欲望，如幼儿熟悉的花草树木、动植物等都深深地吸引着孩子们的眼球。教师要善于发现大自然中有趣的科学现象，为幼儿创造条件，让幼儿运用各种感官进行探究，在活动中获取知识和经验，体验发现的乐趣。

大自然是位好老师。……