寇兆欣

[摘   要]为创设生动的教学情境，吸引学生注意力，激发学生学习积极性，可利用人工智能的生成对抗网络技术辅助教学。这种方法可用于新课导入和学生疲倦时，但要注意与教学内容紧密结合，不可滥用。研究者结合历史教学实例对此进行了阐释。

[关键词]人工智能;生成对抗网络;中学;历史教学

人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是对人的意识、思维的信息过程的模拟，制造出能够像人类一样思考的机器是科学家们最伟大的梦想之一。人工智能是一个研究范围十分广泛的学术领域，包括机器学习、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。大部分人对人工智能的了解来自如《终结者》《机器人瓦利》《超体》的科幻影片，其中的机器人异常强大、能力非凡。然而现实中的人工智能更接地气，包括搜索引擎、邮件过滤器、智能语音助手Siri、二维码扫描器、游戏中的NPC（非玩家扮演角色）等，这些都是近60年来人工智能技术实用化的产物。以下将以生成对抗网络[1]为例讨论人工智能在中学历史教学中的应用技巧。

一、生成对抗网络的基本介绍

生成对抗网络是人工智能中的一个重要分支。它体现了两个网络的互相博弈：一个是生成器，即生成“假图片”;另一个是判别器，用于判断输入图片的真伪，目标在于让判断器无法判断生成器的图片是真还是假[2]。生成对抗网络自2014年被首次提出至今，其应用已不仅局限于生成图片，还包括图片转换、图像修复、图像超分辨率、风格迁移、文本生成、视频生成等。……