杜良胤

摘    要：深度学习背景下的课堂教学方式要体现“深度自主、深度探究、深度互动”为主要特征的学习方式。深度学习背景下的课堂需要问题引领下的深度自主学习。深度自主学习的最大特征是深度体验和思考，而深度体验和思考需要教师设计深度学习活动，营造深度体验和思考的环境和文化，提供深度体验和思考的材料媒介，活动、环境、文化、材料媒介等因素是学生深度自主学习的有利保障。

关键词：深度体验;小学数学;深度体验与思考;独立探究与互动

随着以落实“立德树人”为根本任务的课堂教学改革的不断深入，基于发展学生核心素养、打造“深度学习”课堂成为当前教学改革的焦点。那么，如何开展深度学习？深度学习课堂上教学方式有哪些变化？这些问题成为教师亟待解决的问题。带着这些问题，笔者聚焦课堂教学方式进行了深入研究，下面谈一下个人的粗浅认识和思考。

一、从“深度学习”概念来思考教学方式变革的着力点

教育部基礎教育课程教材发展中心组织编写的《深度学习：走向核心素养》一书中对于“深度学习”给出了明确的定义：“在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度，正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神，基础扎实的优秀的学习者，成为未来社会历史实践的主人。……