吴芳

摘 要：《道德与法治》课程是一门综合课程。它的编制立足点于《品德与生活》《品德与社会》课程纲要。对于更名后的课程，教师们也越来越关注它的有效性，也一直在寻找道德与法治课走向有效的方法和措施。作为一名一线的道德与法治课的老师，我尝试从把握目标、丰富资源、获得体验等方面入手提高它的有效性。

关键词：把握目标; 丰富资源; 获得体验; 激发兴趣

中图分类号：G623.15        文献标识码：A        文章编号：1006-3315（2021）8-018-002

《品德与生活（社会）》更名为《道德与法治》，在全国范围使用。它的编制立足点于《品德与生活》《品德与社会》课程纲要。道德与法治课程的总目标，是促进学生良好品德的形成与社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

对于这一门更名后的课程，教师们也越来越关注它的有效性，也一直在寻找道德与法治课走向有效的方法和措施。但在付出很多努力与尝试的同时，效果却不尽如人意。

作为一名一线的道德与法治课的老师，我也一直在思考并实践着：如何从把握目标、丰富资源、获得体验等方面入手提高它的有效性。下面，我就结合部编版六年级（上册）第二单元《我们是公民》第3课《公民意味着什么》中的第二框——认识居民身份证的教学，来谈几点自己粗浅的认识：

一、正确解读教材，精准把握目标

教学目标是一节课的出发点，也是归宿，更是一节课的灵魂和方向。……