[摘要]职业教育类型属性的確立是结合当前国家战略需要做出的重要研判，也是职教改革和发展的逻辑起点，促进了职业教育教学形态的革新与重塑。在类型教育视野下，教学场域向多维空间性转变、教学主体向双元融合性转变、教学内容向整合重构性转变、教学方式向灵活运用性转变，组建“双师型”教师队伍、面向多元化生源、开发校企合作教材、耦合运用教学技术等教学要素表征也在不断变化。因此，优化职业教育教学形态的发展支持需从行政与研究机构管理、社会化新技术衔接、院校行企间生态化融合等多维度考量，促进教学形态的整体培育塑形，从而为探寻新时代职业教育人才培养提供学理基础和教学发展路径。

[关键词]类型教育;职业教育;产教融合;教学形态

[作者简介]邵志明（1983- ），男，上海人，上海旅游高等专科学校，讲师，硕士。（上海  201418）

[基金项目]本文系2019年上海市高校优秀青年教师培养资助计划“基于核心素养的高职院校餐饮类专业融入思政元素的研究”（项目编号：ZZLZ19003）和2021年上海旅游高等专科学校教学改革项目“产教融合视域下高职餐饮类专业三明治人才培养模式变革的行动研究”（项目编号：A3-0251）的阶段性研究成果。

[中图分类号]G710    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）15-0068-05

随着我国进入新的发展阶段，职业教育服务国家战略的作用和价值日益凸显，越发被摆在突出重要的位置。《国家职业教育改革实施方案》指出“职业教育与普通教育是两……