林美嫦

【摘要】讨论式教学促进了教师与学生、学生与学生的有效互动，课堂气氛活跃，突出了课堂教学中学生的主体性，让学生成为学习的主人，培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，全面提升了学生的道德与法治素养。

【关键词】道德与法治;讨论式教学;对策

随着课改的不断深入，越来越多初中《道德与法治》教师摒弃过去“一言堂”的单一传授模式，在课堂上经常采用讨论式的教学方式。讨论式教学促进了教师与学生、学生与学生的有效互动，课堂气氛活跃，增强了课堂教学中学生的主体性，让学生成为学习的主人，培养了学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，全面提升了学生的道德与法治素养。那么，如何在初中《道德与法治》课堂中进行讨论呢？下面，笔者就如何在初中《道德与法治》课堂中进行讨论作一些探讨和思考。

一、初中《道德与法治》课堂中“讨论式”教学存在的问题

1.摆“花架子”

有的教师在接到公开课的任务后，事先布置好要讨论的问题，而且事先还定好了各小组要发言的学生名单。对于哪些成绩欠佳的学生，只要求他们在小组讨论的时候做做样子、说说话，好像在认真讨论的样子。这样就使得整個公开课显得课堂气氛“活跃”。学生能“积极”思考，“踊跃”参加讨论。而代表小组发言的学生也会“积极”发言，学生参与教学活动的热情也“空前”高涨。……