黎渭兴

【摘要】小学语文课本的插图色彩鲜艳，内容丰富，形象生动，或是场景呈现，或是表达中心思想，教学中能重视插图的运用，是提高教学效率的有效途径。本文以低年段部编版语文课本插图为例，谈谈插图的特点与运用。

【关键词】小学语文;插图;课堂效率

《语文课程标准》提出：“文本不仅仅是课文教材中的文字，也可以是语言文字塑造的形象以及有关图象等，课文中的有关插图也是文本。”换句话说，插图在课文中位置举足轻重，使插图“活”起来，教师引导学生认真观察插图也是课堂上提高教学效率的有效途径。使静态插图“活”起来，首先值得我们审视的是插图的特点，运用起来才可以事半功倍。

一、插图的特点

（一）中国风插图

部编版语文课本的插图凸显出鲜明的中国风格，充分展示了“中国元素”。这也与部编版教材编写理念之一——传承中华民族传统文化符合。

1.中国元素——京剧

部编版语文一年级上册第三课《口耳目》（第10页）有一句“站如松，坐如钟。”插图是京剧人物：穆桂英和包公，很好地濡染了京剧的国粹文化。插图形象生动地呈现了“站”与“坐”的正确姿势，让学生清晰明了“如松”“如钟”的概念。

2.中国元素——中国画

部编版语文课本多处运用国画，如，部编版语文二年级上册语文园地五“日积月累”古诗《江雪》（第69页），插图选取了国画，充分营造“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”诗画境界 。部编版语文一年级上册第四单元第三课《江南》（第58页），古诗与国画搭配绝佳，选取画家黄国想的荷花图，把“鱼戏莲叶”情景充分展现。……