谢文清

摘要：教师在对学生开展课堂教学的过程中，并不是一定要新课程开始之前就实施课题的教学与讲解。同时也可以出现在课程开展之后的初始阶段，或者是课程的中期阶段。这样学生对课题的理解深度也会更加宽泛，而且学生对于课题的研究方向与研究方法也会更加精确。基于此，笔者将重点结合初中地理教学过程中的卓越课堂教学模式展开研究，并且会对初中地理的教学价值取向如何建立以及如何发展做出指导性的意见分析。

关键词：卓越课堂;初中地理;教学方法

通过卓越课堂教学理念对学生开展地理教学，可以有效降低学生学习地理过程中的难度，提升学习学习地理知识的效率与质量。另外，教师在开展课题教学的过程中还需要结合实际教学内容对学生进行操作上的检验与提升，以此来带动整体课堂教学的氛围，以及学生学习的积极性。

一、合理分析地理教学内容

对教学内容和教材的分析可以有效促进学生对于所学内容的高效掌握能力，带动学生的综合学习素养。所以，教师在开展课堂教学的时候需要将之重视起来，并且需要以此来培养学生的学习素养，提升学生的学习水平。同时，教师还需要对课堂教学方案进行全面的设计，从而体现对教学内容的高效论证。

例如：教师在开展“地壳运动”相关内容教学的过程中，需要对学生通过多媒体教学的方法体现地壳运动的方式与运动轨迹，并且需要让学生结合不同地理环境以及不同气候条件下所产生的不同地壳运动形式作出相应的分析。……