胡坚玲

摘要：随着现代各项高新技术与生活的有机融合，特别是多媒体多媒介的引入，哪怕是低年级儿童，想象力也特别丰富，天马行空，他们对色彩有着天生的敏感力，对世界充满了好奇。那么在小学美术低年级课堂教学中，如何积极运用新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，展开想象，积极探究，体验式学习、主动创造？电教媒体就是课堂很好的朋友，它融形、声、光、色、动、静为一体，与学生互动，色彩感强，高效学习。

关键词：电教;美术课堂;创设情境

一、巧编故事，创设情境，新颖导入激趣学生，主动探求新知

兴趣是最好的老师。只要兴趣来了，大脑海马系统更兴奋，无论是语言还是思维都更活跃，记忆也更深刻。一节课的开始是音乐老师谱写一首优美乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。精心设计好这个“开端”，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，事半功倍。

因此，在美术课教学过程中，我根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，编写故事，并找到相关的一些电脑动画素材，巧妙组合。如在让孩子们理解冷暖色调时，我设计了一个科幻故事，小笨熊的神奇画笔遭遇太空强盗袭击，它不得不逃离自己的星球，去寻找蓝色地球。在逃离过程中小笨熊还看到了红色的流星，看到大家都围着火红的太阳转动。还有火星。故事的激趣，加上我红蓝两个星球教具的出示，孩子们一下子就感受到了冷暖的对比。……