韩丹

摘要：随着新课改和素质教育的逐步深入，人们越来越多地使用情境教学，并且情境教学发挥了传统教学无法比拟的优势和作用，并将其与小学语文课堂教学相结合，成为一种必然趋势。针对这一情况，本文结合教学实践经验，从创造问题情境、创造趣味情境、营造生活情境、创设直观情境四个层面出发，系统分析了创设小学语文课堂情境的具体策略和科学方法。

关键词：小学语文;课堂;教学情景;创意

新课程改革要求语文教学，从应试教育向素质教育的根本性转变，重视方法的创新，以提高教学效果，促进学生的全面发展。创设教学情境符合新课标理念与要求，能有效地改变学生的学习方式和学习状态，激发学生的学习兴趣，增强教學活力。因此，每一位小学语文教师都应该转变思路，探索和运用创新的方法和策略，使情境真正做到合理、巧妙创造，达到理想的教学境界。

一、设计启发问题，创造问题情境

创设问题情境，能直接引发学生的质疑与思考，使学生由被动接受向主动学习、探究转变。中小学语文教师应以创设问题情境为基础，建构情境化课堂。具体地说，教师应以语文教学目标为起点，抓住重点、难点，结合学生的认知设置教学问题，再根据学生的思维状态进行提问，从而达到创设有效问题情境的目的，直接激发学生的求知欲望，促使学生主动展开思考、学习和探究，有效提高学生学习效能。

比如，在讲授《少年闰土》的时候，课后，笔者带领学生先熟读课文，让学生初步了解课文内容;在阅读时，请同学注意，要把课文看得清楚，把不懂的地方画出来。……