李小霞

摘 要：大思政背景下，“课程思政”教学能力成为衡量高校外语教师综合能力的重要标尺，通过对新时期高校外语教师“课程思政”教学能力的现状及影响因素进行调研与剖析，提出高校外语教师需从牢筑思想政治素养，夯实专业素养，培养深厚的传统文化素养和提升信息素养四个维度稳步提升自身的“课程思政”教学能力，从而推动高校外语教学真正与立德树人的育人宗旨同向同行。

关键词：高校外语教师;“课程思政”教学能力;提升路径

一、前言

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“思想政治理论课要坚持在改革中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，其他各门课程要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]2019年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上再次强调“思想政治理论课改革创新要坚持八个相统一，其中包括要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”[2]放眼当今世界，中西方文化正处于前所未有的频繁交流和激烈碰撞中，各种文化形态、思想和意识形态充斥其中，年轻的大学生该何去何从。有学者曾对国内部分高校的大学生做过专门研究并指出部分大学生在价值评价和行为选择上出现困惑和迷茫，对主流意识形态的认知认同存在模糊性，情感认同存在浅表化，价值认同存在异化现象[3]。……