刘均侦

[摘要] 家校协同育人是落实立德树人的重要内容，也是现代学校建设的新样态。本文从某学生成绩滑坡说起，探讨家校协同育人矛盾及其本质、常态化家校协同育人实践、把握教育契机改善育人障碍等策略，以形成教育合力促进家校协同育人智慧前行，打造新时代教育新样态。

[关键词] 立德树人;协同育人;育人障碍;家校协同

一、案例分析

叶某高一入学后专注学习，成绩名列前茅，但期中考试成绩很不理想，后来还经常出现不交作业、上课睡觉等现象。班主任多次谈心教育无果，叶某回应态度敷衍。对此，班主任召集班级科任老师进行了交流讨论，分析叶某产生变化的原因。起初大家推断也许是因为高中教材内容加深、学科数量骤增，导致叶某难以适应高中学习节奏。于是，班主任组织各科任老师从构建知识思维导图、学科兴趣培养等方面入手，尝试引导叶某改变现状。一个多月后，老师发现叶某的学习状态没有明显变化，后阶段考试成绩持续下滑。这时候，班主任意识到，叶某出现问题的原因不在于此。通过一段时间的暗中观察以及与班干部、叶某同桌等的交流，班主任得知叶某平日为人豪爽，同学关系良好，师生之间也没有出现龃龉，没有生生、师生矛盾，那么，会不会是家庭因素呢？

班主任通过电话以及微信多次与叶某的家长沟通，终于理清了叶某这种学习状态开始变化的原因：叶某期中考试因为紧张导致失眠，做题时出现脑子空白等问题，导致成绩不理想。……