阮莉

摘要：笔者从2019年初带领团队进行“小学生坚持每日课外阅读习惯的培养策略研究与实践”的课题研究。从培养小学生养成每日课外阅读的习惯入手，注重学生长久课外阅读兴趣的培养。

关键词：课外阅读  小学生  语文

《语文课程标准》在总目标中提出学生应“具有独立阅读的能力”“学会运用多种阅读方法”，并对小学生的课外阅读量提出了明确的要求。

综观当前小学生语文课外阅读的现状，形势不容乐观。笔者从2019年初带领团队开始进行课题研究。课题从“好读”“会读”“久读”三个维度展开研究，从兴趣、方法、坚持三个方面着手。“久读”即坚持每日阅读课外书，成为本课题最重要，也是最有意义的关键点。那么，如何让小学生养成“久读”的习惯呢？笔者有以下几点感悟。

一、多点面激趣

兴趣是内发性的最积极的学习动机，因此教师要做好课外阅读引导工作，适度增加阅读时间，拓展空间，把学生潜在的阅读兴趣转变为自觉的、持久的阅读兴趣。

（一）确保阅读时间——点

读书需静心，需要一个相对充足且固定的时间。在学校，教师应根据作息，安排固定的时间让学生在教室或者阅览室阅读。可以是下午学生到校至上课这段时间的“午读”，也可以是下午放学后的“暮读”。课题组有位语文老师坚持每周二下午放学后让学生在教室安静地阅读课外书30分钟，并自己或者安排家长志愿者陪伴阅读。充满阅读氛围的教室带给学生的是心灵的滋养，也是养成“久读”习惯的重要开始。……