宋腾

摘要：有感情地朗读课文要把握课文的感情基调，正确运用语气词、语气语调、重音停顿等，读出自己的真情实感和个性。读者需要端正学习态度，准确清楚地识字发音，才能与听者进行感情交流。教学实践中，老师重点指导学生从四季风物中酝酿感情，从生活出发，指导学生学会借助于拟声字激发朗读情感，从而使学生达到有感情地朗读的教育效果。

关键词：四季风物  有感情朗读  朗读处方

朗读是清晰响亮地把课文大声读出来，这里可以创造性加工即融入情感，朗读可以锻炼我们的表达能力。很喜欢北野武说过的一段话：“虽然辛苦，我还是会选择那种滚烫的人生。因为辛苦也能让人感受到生之快乐。”朗读也如此，简单又复杂，辛苦又多娇。朗读，给耳朵和心灵按按摩，让心柔软成一缕微风。那么，如何让朗读更有感染力呢？我们要做的是字句关“情”。

一、拿四季风物，书中蕴情

书本是最好的老师，自然是最好的催化剂，跟着课本去旅游看看吧。

（一）春风花草香

春天，生机与美妙，声音是轻快美妙的。部编版六上《花之歌》是对春天最好的诠释，文中处处突出花积极向上的精神，读时也要轻快明亮，如“对光明心驰神往”就要将“心驰神往”读得尾音上扬，鸟的鸣啭也可以联想鸟，面带微笑，轻松愉悦地读出。

（二）夏日艳阳照

夏日，热情而奔放，声音是高昂激烈的。部编版六上《夏天里的成长》紧紧围绕“夏天是万物迅速生长的季节”。展开朗读的基调是高亢的，呼应“迅速生长”这一特点。……