孙黎娜

摘要：古典诗歌是中华优秀文化的精髓，是我们民族宝贵的精神财富。古诗词在小学语文教学内容中占据着越来越多的比重，学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的博大精深，吸收到民族文化的智慧。在教学中，我们要让学生多诵读古诗词，通过创设生动有趣的教学情境让学生感受诗歌的美感，并在有意识地积累、感悟和运用中，提高学生的欣赏品位和审美情趣。

关键词：古典诗歌  朗读  音乐  情境

古典诗词是中华优秀文化的文字沉淀，语言精练优美，意蕴深刻，凝结着我国古代先贤们的思想结晶和民族精神，蕴含着丰富的内涵。在历经几百年、几千年的文化淘汰，历经几十辈几百辈人的品评玩赏，仍留存下来的古典诗词，到底应该怎样教给孩子呢？是本着“书读百遍，其义自见”的传统真理，让学生“百读”下去，还是注重字词解释，肢解诗句，应对考试呢？由于小学生的认知基础薄弱，想让他们理解古诗的韵味并非易事。我认为，不能因顾及考试而放弃了知识的真正精华，不要因怕学生底子薄而抛弃知识的精粹。下面我结合教学实践就古诗词的教学谈谈看法。

一、融情于读，感受古诗的语言美

读是学生学习文本的最直接的方式。诗的情感、诗的语境、诗的意象无一不是读出来的。我们首先做好朗读指导，注重语气、语调、节奏等方面的指导。古诗节奏往往是诗人心境的体现，明快的节奏，往往表现作者轻松的心情;急促的节奏往往表现作者昂扬的情绪;低沉的节奏，则大都表现为悲哀的情调。……