赵燕

摘 要：文章首先指出高职数学精品在线开放课程建设的必要性，认为精品在线开放课程可以实现优质教学资源的共享，推进教学模式变革，满足学生个性化学习需求，全面提高课程教学质量，促进人才培养模式的创新，然后从采用问题驱动教学方式、注重数学课程内容与机电专业大类相结合、注重思政元素融入数学课程、注重精品在线开放课程资源建设与使用等方面探讨高职数学精品在线开放课程建设的思路，最后简述高职数学精品在线开放课程建设成效。

关键词：高职数学;精品课程;在线开放课程;课程建设;教学质量;教学模式

中图分类号：G642;G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）25-0022-03

一、研究背景

2003年，教育部发布《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》，提出要建设具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性精品课程。2003年起，教育部连续8年对精品课程进行评审，共评选出3910门国家精品课程，其中高职课程1043门。但研究发现，建成后的精品课程存在“共享率低、维护性差”等问题。此后，教育部、财政部支持建设了高等教育课程资源共享网络平台——“爱课程”网，网站不仅展示国家精品在线开放课程，而且会对课程资源进行运行、更新、维护和管理，能够有效解决“共享率低、维护性差”的问题。

2015年，教育部印发的《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》指出，在线开放课程建设的基本原则是立足自主建设、注重应用共享、加强规范管理。……