张益萌

摘要：在《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》、新高考改革和2020年新版高中化学教材开始使用的背景下，中学化学对于核心素养理念的探究逐渐深入，要求课堂教学更高效地构建出完整的知识体系，加强培养学生科学严谨的思维模式。在现阶段的化学教学中，仍存在初中阶段的化学教学难度降低，高考中大学中的知识不断下放，导致初高中阶段化学教学差距拉大甚至脱节的问题。教师需要以初高中化学知识与培养方式为桥梁，制定相应的教学衔接策略：通过认知阶段、知识内容、教学方法进行衔接，为化学教学提供理论指导。

关键词：新高考;初高中化学教学;衔接途径

在《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布，新高考改革和2020年新版高中化学教材使用的背景下，中学化学教学对于核心素养理念的探究逐渐深入，要求课堂教学更高效地构建出完整的知识体系，加强培养学生科学严谨的思维模式。在现阶段的化学教学中，仍存在初中阶段的化学教学难度降低，高考中大学中的知识不断下放，导致初高中阶段化学教学差距拉大甚至脱节的问题。基于此，教师需要以初高中化学知识与培养方式为桥梁，制定相应的教学衔接策略，为化学教学提供理论指导。

一、通过认知阶段进行衔接

当前，基于学生的认知发展规律，初中阶段的化学课在三年级开设，主要是从生产生活的实际应用方面出发，对于日常生活中遇到的化学现象进行解释。……