庄艳琳

摘 要：在农村中学化学教学中，使用信息技术手段能够使学科中的探究式教学方法真实、直观，提高教学的效率，帮助学生加强感性认识，提高创新思维能力。信息技术在初中化学中存在一些弊端：教师对信息技术的教学整合重视不够，学校的教学资源有待优化，教师的信息化水平不高，学校的信息技术资源少。为此，要对信息技术与农村化学教学整合采取一定的策略，要从教师转变观念，加强培训，加大信息资源设施和信息技术投入，加强教育资源的公平配置等多个方面进行整合探索。

关键词：农村中学;探究式教学;信息技术;教学整合

在农村初中化学的教学过程中使用信息技术，将化学探究式教学进行整合，能够使学科中的各要素互相渗透、相互作用，提高教学的效率，使学生从抽象思维转换为动态信息感应，增强感性认识，帮助学生创新思维，使学生进入情景中学习，为提升学生的化学素养奠定基础。

一、信息技术与农村初中化学探究式教学整合的意义

在新课标要求下，初中化学教学要以学生为主体，提高学生的自主学习能力，所以使用信息化技术的教学方式是非常必要和重要的。在化学教学中使用信息技术，可以弥补传统教学的不足，其动态鲜明，可以提高教学效率，激发学生学习兴趣，加强学生对化学概念的认识，激发学生的探索欲望。在农村初中化学教学中，由于设施不全，很多实验学生无法进行实际操作，多媒体教学就可以作为一个必要的补充方式，将化学实验中的情景真实展现，使学生真实、具体地看到实验的内容，激发他们的学习兴趣和探索欲望。……