钱德芳

摘 要：高中生物学具有较强的综合性，对学生的动手能力、创新能力、综合思维能力等都有一定的要求。传统生物学教学课堂对高中生综合能力培养的忽视与高中生物学对高中生综合能力要求的不匹配促使高中生物学课堂教学模式的改革。翻转课堂教学模式的推行给高中生物学教学模式改革指明了方向。从翻转课堂特点以及翻转课堂对高中生物学教学的意义出发，从精心设计高中生物教学方式和推行保障措施两个角度出发，为翻转课堂教学模式应用于高中生物教学提供有效的策略。

关键词：翻转课堂;教学模式;高中生物学;教学模式

翻转课堂教学模式下，学生与教师的关系是平等的，该模式为学生与学生之间、学生与教师之间的互动提供了机会，学生需要去自主、积极地学习知识，教师则主要承担引导学生的责任，对学生自主发现问题、分析问题并解决问题的能力提出了一定的要求，并对学生的合作探究能力等有一定的要求。

一、在高中生物学教学中应用翻转课堂教学模式的意义

翻转课堂教学模式有它的优越性，而高中生物知识恰好对学生综合能力有一定的要求，将翻转课堂教学模式应用到高中生物教学中有着一定的现实意义。首先，该教学模式能够显著激发高中生对生物学的学习积极性。其次，该教学模式有助于提高学生自主学习的能力，进而提高他们对高中生物知识的掌握程度。……