丁文雯

摘 要：当前，综合实践活动需要建立一支成熟而稳定的指导教师队伍。综合实践活动方兴未艾之时，学校面臨的是新挑战、新机遇，包括教师的专业发展受限，使得综合实践活动课程向纵深发展受到了影响。

关键词：小学;综合实践活动;教师;专业发展;探索

在教师指导下，学生参与到综合实践活动全过程，在此过程中学生发动自我学习能力，自主实践、自主探究、自主解决问题。当然，小学生的认识水平有限，活动过程中教师的精准指导是至关重要的，为学生进行具体方法、思路等的指导，避免学生走弯路，从而提高活动的质量。这也说明，教师要具有较高的素质与专业水平，对于综合实践活动的价值实现具有直接关系。

一、与时俱进，教学观念同步更新，提高教师自身素养与水平

综合实践活动课程的开展，是为了对学生的动手能力、实践能力进行培养，并在活动中激发学生的创新思维，展现个性。由此，给教师提出了新要求，因此，陈旧的教学指导观念要及时更新，既要跟得上时代的步伐，做到科学育人，精准确定综合实践活动的目标，还需要结合小学生的认识水平、身心发展规律以及心理需求，创新教学方法，在综合实践活动中充分运用现代教育理念，从而与新课改、与素质教育相契合。作为教师，要建立以学生为中心的学习观，让学生成为主人，通过亲身体验并接触第一手资料以及处理实践性任务而履行其主人的职责。……